92% учителей оценили эффективность технологии создания видеоуроков

Мы в Яндекс Новостях / Google News / Яндекс Дзен / Seldon News

В ноябре 2020 года в рамках реализации проекта «Совершенствование подходов к разработке
и использованию обучающих материалов для учебных предметов (предметных областей) в
общеобразовательных организациях в условиях развития современной цифровой
образовательной среды»по заказу Министерства просвещения Российской Федерации
ООО «Верконт Сервис» провело мониторинг эффективности внедрения и тиражирования
технологии создания видеоуроков.

Мониторинг проводился с целью изучения процесса и результатов внедрения и
тиражирования технологии.Анализ собранных данных проводился в разрезе разных
регионов страны.

Исследование показало следующее распределение использованных в видеоуроке компонентов
системы оценки знаний. Большинство педагогов используют тесты (17 %). Среди других
компонентов – вопросы, творческие задания-суждения, интерактивные элементы, загадки,
викторины, исследовательские задания, кроссворды, ребусы. Реже всего учителя
задействуют дискуссии (5 %).

Мониторинг форм учебной работы, которые используют современные педагоги в
видеоуроках, показал, что большинство участников опроса (39 %) предусмотрели
оптимальное сочетание фронтальной, индивидуальной и групповой работы. 26 %
педагогов утверждают, что в рамках урока заложен достаточный объем самостоятельной
работы; 18 % считают, что рационально используется работа обучающихся в микрогруппах;
еще в 9 % случаев преобладает фронтальная форма работы; в 5 % – предусмотрен малый
объем самостоятельной работы; и только 3% опрошенных отмечают, что формы учебной
работы в рамках видеоурока являются однообразными.

Опрос также определил, придерживались ли педагоги рекомендаций технологии и
учитывали ли психолого-физиологические особенности обучающихся при разработке
материалов.

Как выяснилось, 43 % опрошенных педагогов придерживались указанных рекомендаций,
в полной мере им следовали 38 % респондентов, 11 % опрошенных педагогов не создают
видеоуроки и используют только разработанные материалы, еще 7 % респондентов
затруднились ответить, 1 % респондентов отметили, что указанные рекомендации
не использовались.

В рамках мониторинга учителя рассказали, на каких занятиях они используют видеоуроки.
Так, 52 % педагогов используют их на урочных занятиях в образовательной организации,
32 % опрошенных отметили, что применяют видеоуроки на внеклассных мероприятиях, а 13
% – на занятиях с учеником, который находится на домашнем обучении.

Опрос помог выяснить, насколько эффективно внедрение технологии применительно к
учебному предмету.

Внедрение технологии создания видеоуроков оценено учителями как эффективное.

Только 8 % участников опроса отметили, что в учебном процессе существенно ничего
не изменилось, 2 % педагогов посчитали внедрение технологии применительно к
преподаваемому учебному предмету неэффективным.

Результаты мониторинга показали, что:

для организации занятий с видеоуроками большинству педагогов требуется только
школьный компьютер с проектором; в основном материалы создаются с применением
программы PowerPoint, при создании видеоуроков учителя используют комбинированные
материалы: видео, аудио и текст, при разработке видеоуроков педагоги делают акцент
на четкую формулировку сути вопроса, яркие примеры и логичное изложение,
при создании видеоуроков реже всего используется инфографика, большинство
педагогов при создании материалов учитывает психолого-физиологические особенности
обучающихся, как правило, видеоуроки используются на урочных занятиях и внеклассных
мероприятиях.

В целом учителя отметили эффективность внедрения технологии создания видеоуроков.

⏰ 19.12.2020 в 12:08
92% учителей оценили эффективность технологии создания видеоуроков